关于切实加强全省中小学心理健康教育的通知

各设区市教育局，赣江新区社会发展局： 

      为加强全省中小学心理健康教育，根据《中共中央、国务院 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发 „2019‟26 号）、教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》（教基一„2012‟15 号）等文件精神，进一步落实《江 西省儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022 年）》部署要求， 经研究，现就切实加强全省中小学心理健康教育工作通知如下。 

   一、充分认识中小学心理健康教育重要意义 中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身 心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要环节，是 落实立德树人根本任务的必然要求。中小学生正处在身心发展 的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展 及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、 生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会 遇到各种各样的心理困扰或问题。近年来，各地各校在加强中 小学心理健康教育方面采取了不少措施，也取得了明显成效， 但少数地方教育行政部门和学校对心理健康教育重视不够、措 施不力、办法不多，导致学生因心理健康问题发生极端事件， 给学生、家庭和社会带来严重影响。各地教育部门和学校要切 实把心理健康教育摆上重要位臵，充分认清加强心理健康教育 的重要性、迫切性。

    二、扎实做好中小学生心理健康普查工作 各中小学校每学期开学后两个月内，要组织开展一次学生 心理健康状况普查，通过问卷调查、课堂观察、个别谈话、家 庭访谈等方式，全面了解学生身心健康状况，逐人建立完善学 生心理健康档案。要定期开展心理危机重点人员滚动摸排，重 点关注留守儿童、单亲家庭、离异家庭、重组家庭、家庭经济 困难的学生和性格孤僻、不合群的学生，筛查心理危机预警和 干预对象，建立重点人员台账。对有心理问题的学生，要及时 开展针对性的心理疏导工作，对严重心理障碍的学生，尤其是有自杀意念或自杀行为的学生，应立即告知其监护人，由其监 护人及时送至专业心理咨询机构或医药心理诊治部门接受治 疗，并建立跟踪反馈制度，科学、系统应对。对情况特别严重 的学生，应敦促其监护人帮助学生得到充分科学的康复治疗。 

    三、持继加强中小学生心理健康宣传教育工作 各中小学校要坚持立德树人、育人为本，加强人文关怀和 心理疏导，遵循学生身心发展特点和规律，运用心理健康教育 的知识理论和方法技能，开展心理健康教育，提高全体学生的 心理素质。要利用校园广播、网络、微信、校刊、橱窗、板报 等平台积极宣传心理健康有关知识。要针对不同学龄段学生， 积极开展形式多样、内容丰富的爱党爱国教育、生命教育、挫 折教育、亲情教育等专题宣传教育活动，培养学生爱党爱国爱 民意识、珍视生命、热爱家人和积极向上、阳光开朗的心理品 质。要教育引导中小学生安全合理使用电脑、手机等，预防其 沉迷网络诱发心理问题。各级教育行政部门要积极与当地媒体、 卫健部门联系，宣传教育日常锻炼、健康生活、疾病预防、毒 品预防、心理健康、生长发育、生殖健康、爱眼护眼、校园应 急救护等相关知识，帮助学生树立健康意识观念和培养良好的 生活习惯，提高学生健康素养。

     四、积极推进中小学心理辅导室及心理健康师资队伍建设 各中小学校要严格落实教育部《中小学心理辅导室建设指 南》要求，结合中小学生年龄特点和教育规律配备相关器材设 备。要制定心理健康活动计划，建立活动档案和学生成长信息 记录，合理安排心理辅导室开放时间，免费为本校师生、家长 提供心理辅导。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 相关要求，要落实好心理健康教育教师职务（职称）评聘工作 和心理健康教育教师享受班主任同等待遇要求；按照师生比 1:800 配备专职或兼职教师；超过 800 名学生的中小学校，应采 取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，配备至少 1 名专职 教师、数名兼职教师。要将心理健康教育内容纳入地方各级教 师培训计划，建立分层分类的培训体系，在中小学校长培训中 增加心理健康教育培训内容。要切实重视班主任心理健康教育 能力培养，省级层面通过“国培”“省培”计划为各设区市培 养心理健康骨干教师，各市、县（区）级加大心理健康培训力 度，确保各级各类学校现任班主任（辅导员）三年内必须取得 由教育部门核发的“学校心理健康教育培训合格证”，新班主 任上岗必须参加心理培训并取得相应证书。 

    五、不断加强中小学心理健康家校社共育模式 学生家长或监护人应为孩子创造良好的家庭环境，采取良好 的家庭教育方式，促进孩子良好性格的形成与发展，要适时关注 孩子心理状况，关心孩子健康成长。各中小学校要贯彻落实倾听 一刻钟、运动一小时行动，坚持每周至少组织开展一次心理素质拓展等校园文化活动，有条件的学校应开设学生心理健康课，及 时疏导化解学生负面心理情绪；要通过家长会、亲子互动活动、 家庭教育心得交流活动等多种形式，帮助家长树立正确的教育观 念，提高家长心理健康意识和家庭教育能力。各级教育行政部门 对已获得《心理咨询师》证书的教师，要支持他们积极开展工作， 鼓励教师参加《心理健康指导》国家专项职业能力培训，在经费 和学习时间上给予一定的保障，并计入继续教育学分；要构建“学 校-年级-班级-寝室”四级心理危机预防与干预体系，制定学生 发生极端行为应急处臵方案和建立寝室心理信息员制度（每个寝 室相对固定 1-2 名心理信息员）。要加强部门联动，积极协调民 政部门对农村留守儿童关爱帮助和服务，联合妇联开展家庭关爱 走访活动，帮助化解亲子矛盾，争取卫健部门组织心理医生进学 校，帮助开展学生心理健康教育、咨询辅导，吸引各社会团体开 展校园活动，拓宽心理健康教育途径。 

   六、切实压实中小学心理健康教育各级人员责任 各地教育行政部门要切实加强对心理健康教育工作的领 导，建立健全规章制度，明确责任部门和负责人，支持和指导 中小学开展心理健康教育工作。要将心理健康教育工作列入年 度工作计划，纳入学校安全稳定（平安校园建设）考评重点内 容，对因心理问题引发的学生自杀死亡事件，要深入开展个案 分析，将分析情况及时逐级报教育主管部门及省教育厅备案。 —

      省教育厅将对发生多起学生因心理问题自杀事件的地区和学校 进行专项督查，倒查各级教育部门和学校任务清单落实情况。 各地有关落实情况请及时报省教育厅基础教育处，联系电 话:0791-86765129。

                                                                                                                                   江西省教育厅

                                                                                                                                 2021 年 4 月 10 日